4 טיפים לנקודות כוח טובות בהרבה בכיתה

שינויים עצומים התרחשו בכיתה במהלך 20 השנים האחרונות. אף אחת מהן כנראה לא יותר מהמעבר מתרחקות מגיר מסורתי (או אפילו לוחות לבן) לשימוש ב- Microsoft PowerPoint.

כמו בכל הטכנולוגיה, תמיד ישנם מקצוענים כמו גם חסרונות. עם זאת האם מצגות PowerPoint באמת מסייעות ללמוד? מהן השגיאות האופייניות בדרך כלל? כמו כן מה מציע המחקר הוא השיטות היעילות ביותר לשימוש בה?

צללנו למחקר כדי לענות על שאלות אלה …

ספר מדריך תיאוריה של טונות קוגניטיביים CPD

תן למתאמנים עותקים של שקופיות PowerPoint

מחקר שנערך לאחרונה בדק לחקור האם לספק מתאמנים מודפסים של עותקים של שקופיות PowerPoint שעליהן לחבר עליהן, כמו גם הערות ישפיעו על הלמידה. החוקרים גילו כי בחירה זו הציעה למתאמנים שיטת למידה יעילה יותר.

פירוש הדבר שהם עשויים להקדיש זמן רב יותר להאזנה למה שהמדריך קבע תוך סיכום נקודות המפתח במילים שלהם. ההזדמנות לעסוק לעומק יותר עם החומר מסייע להם להפיק יותר קשרים במוח שלהם, ולחזק את זיכרונם מהנושא.

הימנע מאנימציות אלגנטיות

מדריכים רבים בדרך כלל מבלים זמן רב בג’אז במגלשות PowerPoint שלהם על ידי הוספת צלילים, מוזיקת ​​רקע, אנימציות וכו ‘. בתקווה שזה יהפוך את השיעורים שלהם לאטרקטיביים יותר כמו גם לבדר עבור התלמידים שלהם.

עם זאת, כפי שצוין על ידי תיאוריית טונות קוגניטיביות (יותר על כך בהמשך), המוח יכול לעבד רק כמות ספציפית של המידע באותו זמן בדיוק. מחקר מחקרי שנערך לאחרונה גילה כי הוספת גירויים מיותרים או לא רלוונטיים תופסת כמה מהאזור המוצע שעלולים ג’רזי בוקה ג’וניורס להיות מלאים בתכנים יקרי ערך.

כדי לספק לך רעיון טוב בהרבה, אותו מחקר בדיוק גילה כי החניכים נזכרו ב -76% יותר מידע כאשר לשיעור שלהם לא היה מוזיקת ​​רקע או שנראה בהשוואה למועד שהיה להם שניהם. הסברנו את הממצאים הללו (ומה הם מתכוונים למורים) בפירוט גבוה יותר בבלוג זה.

השתמש בפילוח

מחקרים הראו כי חניכים חווים שיפרו את הגילוי כאשר המדריכים אינם כוללים מידע רב על שקופית אחת אולם במקום זאת מפרקים את המצגות שלהם לקטעים בגודל ביס. חניכים דואגים זמן לבחור את המילים המתאימות כמו גם תמונות שהם דרישות לעיבוד כדי לקבל גישה למידע שהם אמורים ללמוד.

אם המדריכים לא מציגים קטעים בגודל ביס, כמו גם במקום להציע למתאמנים מידע חדש לפני שהם סיימו את עיבוד הסט הקודם לחלוטין, הם עשויים להיאבק להעביר את החומר לזיכרון ארוך הטווח שלהם.

אל תבדוק את השקופיות בקול רם

על המורים למנוע שניהם להציג את המתאמנים שלהם שקופיות PowerPoint כמו גם לקרוא בקול את הטקסט שנכתב עליהם בדיוק באותו זמן. זה מכיוון שבמקביל לספק את אותו המידע בדיוק בשני פיתוחים שונים יכול לגרום לעומס יתר של הזיכרונות העובדים של התלמידים, מכיוון שהם נחוצים להקשיב כמו גם לבדוק בדיוק באותו זמן. לפיכך, כדי למנוע הפקת עומס יתר קוגניטיבי זה, על המדריכים להעניק קריאה של הטקסט בקול רם מבלי לספק את השקופית או לאפשר למתאמנים לבדוק כמו ג’רזי ברייטון אנד הוב אלביון גם לעבד את השקופית באופן עצמאי, במקום לנסות לעשות את שניהם.

מחשבות סופיות

PowerPoints יכולות להיות טכניקה יעילה עבור מחנכים להשתמש בכדי לסייע למנטור שלהם כמו גם ג’רזי נבחרת אורוגוואי בכדורגל לשפר את הגילוי בכיתה – אם הם משולבים בדרך הנכונה, כלומר.

לשם כך אנו מייעצים למדריכים:

תן למתאמנים את ההזדמנות להעיר עותקים של שקופיותיהם כשהם עוברים;

הימנע מהסיחת דעתם עם גירויים לא רלוונטיים כמו מוזיקה או אנימציות (למעט במידת הצורך, כמובן);

לפרק את המידע על שקופיותיהם לנתחים בגודל נשיכה;

הימנע מקריאת החומר שנכתב עליהם בקול רם לפני שהמתאמנים הייתה אפשרות לעבד אותו.

עיין בסדנת CPD של Tones Tones Cpd.